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【本文来自《为什么我会感觉中国大学教材很烂？》评论区，标题为小编添加】
我记得以前也有人这么吐槽国内的经济学教材。可这么吐槽的人，自己也不怎么懂经济学，这不靠扛个学校牌子就能糊弄过去。
在提倡所谓素质教育的新时期，太多人认为，知识应该让人感到有趣，才能把教育工作做好。也许开蒙时期如此，能有点效果。可科学知识本身是严谨严肃的，事实也是冰冷的，必须靠人自身的求知欲与较真劲头去啃下来，指望所谓人的兴趣肯定不成。
实际上，那些所谓引发兴趣的教法，往往引发长期误导。如，新世纪以来，也不知哪位一时兴起，要在小学就引导孩子们学习数形结合。数形结合在数学门类中是解析几何。数不行，形（平面几何）没学，却要扯谈引导孩子了解数形结合，这不是瞎耽误功夫，还误导孩子未来的学习？
小学孩子就需要苦练枯燥的数值计算，练成肌肉记忆，要扯什么兴趣？计算能力过关了，以后学数学，便可能产生兴趣了。大多数小孩子觉得数学难，其实不是难，而是怕计算繁。难与繁，完全是两码事。难是不会，繁是过程长易错（反过来也是锻炼孩子的专注力与持久力）。